Category Archives: Ռուսերեն

7 чудес света

Пирамида Хеопса

Великая пирамида Гизы — крупнейшая из египетских пирамид, памятник архитектурного искусства Древнего Египта; первое и единственное из «Семи чудес света», сохранившееся до наших дней, и самое древнее из них: её возраст оценивается примерно в 4500 лет.

 

Фараон

Фарао́н (др.-рус. фараонъ, ст.‑слав. фарао, от греч. Φαραώ / pharaōn[1]) — современное наименование правителей Древнего Египта. В течение большей части египетской истории оно не было официальным титулом, а возникло первоначально в эпоху Нового царства как эвфемизм, позволяющий обойтись без упоминания царского имени и перечисления официальных царских титулов, и особенно распространилось к середине I тысячелетия до н. э.[2]

Коллизей

Строительство самого большого амфитеатра античного мира, вместимостью свыше 50 тыс. человек, велось на протяжении восьми лет как коллективное сооружение императоров династии Флавиев. Его начали строить в 72 году н. э. при императоре Веспасиане, а в 80 году н. э. амфитеатр был освящён императором Титом. Амфитеатр расположился на том месте, где был пруд, относившийся к Золотому дому Нерона.

Китайская стена

«Длинная стена» или кит. трад. 萬里長城, упр. 万里长城, пиньинь Wànlǐ Chángchéng, буквально: «Длинная стена в 10 000 ли») — разделительная стена длиной почти 9000 км (полная длина — 21,2 тыс. км), построенная в древнем Китае и являющаяся крупнейшим памятником архитектуры. В китайском языке слово, обозначающее сам проект (长城, Chángchéng), приобрело также образное значение «несгибаемая могущественная сила, непреодолимый барьер»[3]. Великая Китайская стена упоминается в Государственном гимне КНР.

Статуя Свободы

«Свобо́да, озаря́ющая мир», англ. Liberty Enlightening the World) — колоссальная скульптура в стиле Наполеона III, или стиле Второй империи, расположенная в США на острове Свободы, находящемся в Верхней Нью-Йоркской бухте примерно в 3 километрах к юго-западу от южной оконечности острова Манхэттен. Была сооружена как подарок США от Франции ко Всемирной выставке 1876 года и столетию американской независимости (на выставке был показан только факел статуи). Завершённую статую США получили только в 1886 году.

 

 

 

Урок 2

Из учебника стр. 78 — 79

Прочитай текст и ответь на вопросы.
Ребята! Мой вам совет — любите качественные прилагательные. Не делайте так, как сделали Марко
и Мирко. Они должны были подобрать к нескольким существительным качественные прилагательные. И они написали:
Зерно — голубое.
Снег — зелёный.
Трава — белая.
Волк — сладкий.
Сахар — злой.
Небо — спелое.
И тут вдруг раздался ужасный грохот: «Бух! Бах! Трах-тара-рах!»
Что случилось? Просто небо, когда услышало, что оно спелое, решило упасть на землю, как это делали разные груши и сливы.

Имя прилагательное — это часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой? какая? какое? какие? чей?
Например: какой? новый, маленький
какая? новая, маленькая
какое? новое, маленькое
какие? новые, маленькие
чей? львиный

  1. Правильно ли дети подобрали к существительным прилагательные?                                                                                 Нет   
    Почему небо рассердилось на детей и упало на землю, как груши и сливы?                                                                      Зерно — голубое.
    Снег — зелёный.
    Трава — белая.
    Волк — сладкий.
    Сахар — злой.
    Небо — спелое.                                                                                                                                                                              Дети подобрали неправильные прилагательные.
  1. Прочитай. Поставь к прилагательным вопросы.
    Хороший день (какой), добрый мальчик (какой), весёлый человек (какой), мамин костюм (чей), папина книга (чья), осенний день (какой), деревянный дом (какой), школьное здание (какое).

3. Отгадай загадку. Напиши отгадку. Проверь написание пропущенных букв.
Игривый, шаловливый,
болтливый, говорливый,
в голубенькой рубашка
бежит по дну овражка.
(Ручей)

Имена прилагательные зависят от имён существительных и изменяются вместе с ними. Например: раннее утро, раннего утра, раннему утру, ранним утром, о раннем утре.
Прилагательные могут обозначать цвет — белый, размер — длинный, время — раннее,
вкус — сладкий, физические качества — сильный, качества характера — добрая.

4. Составь словосочетания

Например: Красное яблоко…  Зелёное яблоко, большая книга, красный цвет, зелёная трава, большой зонт.

Домашнее задание:

Текст (читать, рассказывать)

Рабочая тетрадь /Упр. 95 — 100/

Урок 2

Из учебника стр. 70 — 72

Дельфины
Существует много легенд о сообразительности дельфинов, об их общительности. Вы слышали рассказы о жизни дельфинов, об их любви к людям? Наблюдения учёных показали, что дельфины легко поддаются приручению и дрессировке. Своё доверие они доказывают даже в неволе. Они охотно берут пищу из рук человека, обучаются игре в мяч, прыгают через обруч. Дельфины — дружный народ. С нежностью они заботятся о своём друге. Дельфины не думают об опасности и мчатся на помощь друг другу, когда случается беда.

Как дельфины заботятся друг о друге?

С нежностью они заботятся о своём друге.

Притяжательное местоимение свой.
Это мой брат Игорь. Я говорю о своём брате.
Это твой брат Борис. Ты говоришь о своём брате.
Это её брат Саша. Она говорит о своём брате.
Это его брат Виктор. Он говорит о своём брате.
Это наш брат Юра. Мы говорим о своём брате.
Это ваш брат Борис. Вы говорите о своём брате.
Это их брат Сергей. Они говорят о своём брате.
Я жду своего брата, свою сестру и своих родителей.
Он (она) ждёт своего брата, свою сестру и своих родителей.

Возвратное местоимение себя не изменяется по родам и числам и отвечает на вопросы:
кого? — себя
кому? — себе
кого? — себя
кем? — собой
о ком? — о себе

Вставь в предложения вместо точек пропущенное местоимение себя в нужной форме.
Больной пришёл в себя и попросил пить.
Она видит себя в зеркале.
Андрей купил себе новую книгу.
Вы заказали себе билеты в театр?
Я положил портфель около себя.
Медведь посмотрел вокруг себя.

Домашнее задание:

Текст «Дельфины» читать, рассказывать

Урок 1

Из учебника стр. 68 — 69

Прочитай текст и ответь на вопросы.
Черепаха
Странный след на песке — словно проехал игрушечный грузовик. Это след черепахи. Черепаха выползла из норы и пошла щипать свежую травку. Ползёт черепаха дальше. Навстречу ей бежит белый заяц.

Этот зверь не страшен черепахе. Потом встретила черепаха маленького суслика. Но и этот зверь не может испугать черепаху. Но вот над собой услышала черепаха крик орла. Это самый страшный враг черепахи. Черепаха быстро спрятала ноги и голову.
Орёл захватил когтями черепаху, взлетел высоко и понёс её далеко к скале. Вдруг к нему бросился
другой орёл и стал отнимать добычу. Тут орёл разжал цепкие когти, и черепаха упала вниз в густую
траву. Это было спасение.

  1. Расскажи, чей след остался на песке. На песке остался след черепахи.
  2. Кто самый страшный враг черепах? Это орёл.
  3. Как спаслась черепаха? Орёл разжал цепкие когти, и черепаха упала вниз в густую
    траву. Это было спасение.

Слова этот (это, эта, эти), тот (та, то, те), такой (такая, такое, такие) — указательные местоимения. Они указывают на предмет, который только что назван или уже известен.

2. Вместо выделенных прилагательных используй указательные местоимения такой, этот или тот.
Образец: Странный след на песке. Такой след сделала черепаха.
Тут росла свежая травка. Она щипала эту травку. Вдруг черепаха увидела страшную ящерицу. Но черепаха не испугалась этой ящерицы. Навстречу ей бежит белый заяц. Такой заяц не страшен черепахе. Потом встретила черепаха маленького суслика. Но этот суслик не страшен ей.

3. Отгадай загадку.
Нет ног, а хожу,
Нет рта, а скажу,
Когда спать,
Когда вставать,
Когда уроки начинать.

Часы

Домашнее задание:

Текст «Черепаха» читать, рассказывать

Рабочая тетрадь.

Упр. 85 — 90

Урок 1

Прочитай сказку и ответь на вопросы.

Волк
(Русская народная сказка)
Пришлось Волку помирать, стал Волк свои грехи вспоминать. Всего-то ему жить три часа осталось,
а грехов столько, что в три года не посчитаешь. Видит он, что не справится. «Нечего делать, — гово-
рит, — сосчитаю, что я доброго сделал. Вот один раз овечка совсем близко ко мне подошла, а я, хоть голоден и был, не тронул её. Тогда ещё баран около стоял — так надо мной смеялся да потешался, что в куски бы его за это надо разорвать, — а я его невредимым отпустил».
«Помню, — говорит Ёж, — это тогда было, когда ты лапой в капкан попал и с места тронуться не
мог».

Помирать-մահանալ

Потешаться-ձեռք առնել

Невредимый-անվնաս

Капкан-թակարդ

Почему Волк не стал вспоминать свои грехи?

Потому что он не сделал ничего хорошего.

Много ли доброго сделал Волк?

Волк нечего доброго не сделал.

Волк нечего доброго не сделал.

В русском языке есть отрицательные местоимения: никто, ничто, ничей, ни о чём, ни с кем, ни на кого, никакой.
Никто не пришёл. Ничто его не интересовало. Он ни о чём не спрашивал, ни на кого не смотрел.

3. Выпиши из текста предложения с отрицательными местоимениями. Перескажи сказку. Используй разные местоимения.

Отрицательные местоимения

Всего-то ему жить три часа осталось, а грехов столько, что в три года не посчитать.

Видит он, что не справится. «Нечего делать, — говорит, — сосчитаю, что я доброго сделал.

Вот один раз овечка совсем близко ко мне подошла, а я, хоть голоден и был, не тронул её.

4. Составь диалоги по образцу.
Образец:
— Куда ты вчера ходил, Тимур?
— Я никуда не выходил из дома.
— А кому ты звонил?
— Я никому не звонил.
— А что ты смотрел по телевизoру?

— Я ничего не смотрел по телевизoру.

— Что ты вчера играл?

— Я вчера ничего не играл.

— Ты вчера ел?

— Вчера я ничего не ел.

 

Урок 2

Из учебника стр. 67 — 68

Прочитай текст и ответь на вопросы.
Шёл лесник по берегу ручья и увидел ежа. Ёжик тоже заметил лесника. Свернулся и затукал: тук-тук-
тук. Лесник взял ежа и принёс домой. Дома он положил ежа на пол, а сам сел читать свою газету. Прочитал, уронил её и ушёл спать. Вдруг слышит чей-то шорох. Это его ёжик устраивает себе своё гнездо: носит на своих колючках под стол газеты.

  1. Ответь на вопросы
    Кого» увидел лесник на берегу ручья?                                                                                                                                          Лесник увидел ежа.

Заметил ли ёжик лесника?

Да

Почему ты так думаешь?

Так было записано в тексте

Как ёжик оказался у лесника дома?

Лесник заметил ежа и принёс в дом.

Как ёжик устраивал себе жильё?

Из газет.

Местоимения, которые отвечают на вопросы чей? чья? чьё? чьи?, — называются притяжательными. Они делятся на две группы:
а) мой, твой, наш, ваш (в 3-м лице — его, её, их);
б) свой.

2. Определи, какие это местоимения.
Брат взял мой карандаш.  чей?
Сестра взяла твою ручку. чью?
Мама взяла их карандаш и ручку. чьи?
Поставь вопросы чей? чья? чьё? чьи? к выделенным местоимениям

  1. Ответь на вопросы.
    Образец: Это твой карандаш? — Нет, это не мой карандаш. (Да, это мой карандаш.)
    Это твоя фотография? Это твоя комната? Это твои письмо? Это твоя книга? Это твой учебник? Это твоя сестра.
    2) Ваш, ваша, ваше.
    Это ваше письмо? Это ваш смартфон? Это ваша ручка? Это ваша чашка? Это ваш отец? Это ваше дядя?

4. Посмотри семейную фотографию. Составь диалог по образцу.
Образец:
Чья это фотография? — Это моя фотография. — А кто это? — Это наша семья. Вот сидят мои родители: это мой отец, а это моя мама. Рядом сидит моя бабушка, а это наш дедушка. Это я. Слева стоит мой брат, а справа — моя сестра.

Урок 2

Из учебника стр. 64 — 65

Я люблю весеннее чириканье воробьёв. Когда солнышко пригревает землю, на крышах домов, на деревьях, возле луж начинают громко чирикать воробьи. Под крышей каменного или деревянного дома они устраивают свои гнёзда. Птенцов своих воробьи старательно кормят и храбро защищают от опасности. Человека воробьи не боятся, прыгают под ногами прохожих, смело скачут по улицам, по которым проезжают машины. Поймать воробья — дело нелёгкое. Приметливые, умные и осторожные, они редко попадают в лапы кошек, потому что быстро замечают опасность.

Вопросы

Как воробьи встречают приход весны?

Когда солнышко пригревает землю, на крышах домов, на деревьях, возле луж начинают громко чирикать воробьи.
Где воробьи устраивают свои гнёзда?

Под крышей каменного или деревянного дома они устраивают свои гнёзда.

Как воробьи относятся к своим птенцам?

Птенцов своих воробьи старательно кормят и храбро защищают от опасности.

Множественное число
кто? мы вы они
кого? нас вас их
кому? нам вам им
кого? нас вас их
кем? нами вами ими
о ком? о нас о вас о них

Прочитай ещё раз текст и назови все местоимения.

Рабочая тетрадь.

Урок 1

Из учебника стр. 63 — 64

Прочитай текст «Аист» и ответь на вопросы.

На краю деревни росло большое дерево, на котором аисты устроили своё гнездо. Однажды люди узнали о гибели одного аиста. Когда вывелись птенцы, пришлось другому аисту одному кормить своих птенцов.

Ему было трудно. Аистята подрастали. Они всё время просили есть. Из гнезда видны были головки птенцов. Малыши беспокойно смотрели по сторонам, потому что были голодны. Шли с речки ребята, увидели птенцов. Один мальчик снял со связки маленькую рыбку. Он протянул её на шесте прямо аисту в клюв. Аистята сначала испугались. Но один схватил рыбу и съел. С тех пор ребята стали помогать аисту кормить птенцов. Каждый день ловили они в речке за рощей рыбу для
аистят.

Вопросы

Расскажи, как вёл себя аист, когда остался в одиночестве. Как вели себя аистята?

На краю деревни росло большое дерево, на котором аисты устроили своё гнездо. Однажды люди узнали о гибели одного аиста. Когда вывелись птенцы, пришлось другому аисту одному кормить своих птенцов.

Объясни, что придумали мальчики.

Один мальчик снял со связки маленькую рыбку. Он протянул её на шесте прямо аисту в клюв. 

Как ты думаешь, почему ребята так поступили?

 С тех пор ребята стали помогать аисту кормить птенцов. Каждый день ловили они в речке за рощей рыбу для
аистят.

К местоимениям 3-го лица после предлогов прибавляется «н»: у него, к ней, с ним.
кто? я, ты, он, она
у кого? у меня, у тебя, у него, у неё
к кому? ко мне, к тебе, к нему, к ней
на кого? на меня, на тебя, на него, на неё
с кем? со мной, с тобой, с ним, с ней
о ком? обо мне, о тебе, о нём, о ней

Составь с местоимениями небольшой рассказ.
Он, у него, на нём, к нему, за ним, с ним.
Начни так: Сергей любит кататься. Каждый день он ходит на горку кататься. У него есть самокат. На нём одет костюм. К нему подошёл человек. Этот человек пошёл за ним. С ним была собака.

Ответь на вопросы.
Образец: — У него есть брат? — Да, у него есть брат. (Нет, у него нет брата.)
У него есть учебник? Нет, у него нет учебника. У тебя есть словарь? Да, у меня есть словарь. У  него есть словарь? Да, у него есть словарь.  У неё есть фломастеры? Нет, у него нет фломастеров  У неё есть
мяч? Нет, у него нет мяча. У тебя есть тетрадь? Да, у меня есть тетрадь.

Изобретать

Լինում է չի լինում մի սառուցոտ երեխա աղջիկ է լինում։ Սառուցոտ երեխա աղջիկը տեզերքից ընկավ երկիր իրան գտան մի մարդ ու կին վերցրեցին տարան տուն։ Նրա անունը դրեցին Սառուցիկ։ Սառուցիկը մեծացավ ընկերների ընկերուհիների ունեցավ։ Մի օր Սառուցիկը գնաց նրա ընկերների ու ընկերուհիների հետ դուրսը խաղալու։ Մոթ գիշեր եր խաղացին ենքան խաղացին որ առավոտը եկավ Սառուցիկը ենքան խաղում էր որ չնկատեց որ իրա քնելու ժամն է։ Արևը շողքերը գցեց Սառուցիկի վրա նա հալվեց Մարդն ու կինը տեսան որ նա հալվեց լացեցին ու գնացին տուն։

Жил — был один ледяной ребёнок — девочка. Она упала на землю с космоса. Её нашли муж с женой и отнесли домой. Её назвали Саруцик. Она выросла, у нее появились друзья. Однажды Саруцик пошла поиграть с подругами. Они долго и они дога играли и не заметили, что наступила ночь. Утром солнце пригрело её и она растаяла. Муж с женой увидели это, заплакали и пошли домой. 

Урок 1

Из учебника стр. 61 — 62

Олень
Часто бывают случаи, когда олень идёт к людям, ищет у них защиты. Однажды на берегу реки Белой наблюдатели заметили в реке, на самой середине, оленя, стоящего неподвижно.
Не успели удивиться такому поведению зверя, как увидели на берегу реки пять волков. Хищники находились выше оленя по течению и пытались вплавь добраться до него. Но едва они доплывали до середины реки, как быстрое течение сносило их вниз.
Волки отчаянно молотили по воде лапами, но достать оленя не могли. Несколько раз они пытались
добраться до оленя, — но безрезультатно. Неизвестно, как бы всё кончилось, если бы не вмешались люди. А олень стоял в воде, не обращая внимания на выстрелы. Когда волки разбежались, он спокойно выбрался на берег, прошёл мимо людей и с достоинством удалился.

В местоимениях я, ты, мы, вы изменяется основа: я — меня; ты — тебя; он — его;
она — её.
1 лицо 2 лицо 3 лицо
кто? я ты он, оно, она
кого? меня тебя его, её

кому? мне тебе ему, ей
кого? меня тебя его, её
кем? мной тобой им, ей (ею)
о ком? обо мне о тебе о нём, о ней

Спиши слова в три столбика: 1) мужской род (он, мой); женский род (она, моя); 3) средний род
(оно, моё).
Образец: отец — мой отец (он).
Отец, сова, улица, гнездо, яйцо, солома, доктор, суп, пальто, воробей, яблоко, ракета, петух, озеро,
солнце, крыша, герой, город, масло, столица, облако, трамвай, олень, волк.

М.р. — мой — Отец, доктор, суп, воробей, петух, герой, город, трамвай, олень, волк.

Ж.р. — моя —  сова, улица, солома, ракета, крыша, столица, улица

С.р. — моё — солнце, гнездо, яйцо, пальто, яблоко, озеро, масло, облако

Спиши текст, изменяя предложения так, чтобы в них были включены личные местоимения.
Пригрело солнце(оно), растопило снег(его). Вылезла белка (она) из гнезда, где пряталась зимой от холода. Выбрались из своих убежищ бобр (он), барсук (он) и колючий ёжик (он). Каждый их них рассказывал о том, как он провёл долгую зиму.
Образец: Пригрело солнце. Оно растопило снег.